高校投资与理财专业教学改革

2021-11-05 13:18:53 浏览次数：

高校投资与理财专业教学改革 一、高职院校投资与理财专业教学现状及存在的问题 我国高等教育长期以来存在着重学科体系完整、轻工作岗位需求，强调理论传授、忽视实践训练，教师主导课堂、学生被动接受等现象。这些现象在高职院校的投资与理财专业的教学中表现得更加突出。这与我国市场经济新阶段对高职教育的要求大相径庭高职院校应以适应社会需求为目标，以培养高等技术应用型人才为根本任务；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。目前，高职院校的投资与理财专业教学中存在的问题主要有 （1）忽视实践教学 投资与理财专业与社会现实联系密切，社会衡量该专业毕业生的最重要标准就是看其实际操作技能。如果教学与实践脱节，教出来的学生只会纸上谈兵，拘泥教条，必然会被社会淘汰。但是，长期以来，由于受传统教学理念的影响，加上投资与理财专业的实践教学组织难度大、成本相对较高等原因，在教学中实际上忽视了实践教学的作用，突出表现在实践教学所占比重太小，效果甚微。

　　（2）教师缺乏指导实践能力 制约实践教学的一个因素是教师本身。投资与理财专业的教师大都是从别的专业的老师转来的，即使是本专业的教师，由于偏重理论教学，长期脱离实际，也缺乏指导学生实践的能力。近几年来，许多高职院校引进了一批刚毕业的硕士，但这些年轻的教师却是从校门到校门，同样缺乏指导学生实践的能力。

　　（3）课程设置及教材选用与市场要求脱节 目前高职的投资与理财专业的课程设置还是强调体系的完整，理论性课程偏多。真正市场需要的一些知识却未设置相应的课程，如市场营销这门课，目前高职投资与理财专业普遍没有开设，但是市场却非常需要这方面的知识。再就是教材的选用存在问题，教材偏重于理论的阐述，没有考虑高职学生的基础和特点，缺少实践的内容。

　　（4）教学方法单一 目前投资与理财专业的教学方法仍以讲授法为主，缺乏实用性和生动性，方法单一，疏于变化。教师和学生间少有互动。既不利于学生发挥积极性和主动性，营造以学生为中心的学习氛围，也限制了教师的能动性发挥，不能因时制宜、因材施教。

　　（5）轻视素质教育，学生可持续发展能力薄弱 从目前高职院校的实际情况看，投资与理财专业的学生知识面比较狭窄，缺乏自我学习和自我发展的能力，缺少独立思考的意识和精神，更遑论创新能力的提高。在市场决定人才需求的情况下，可持续发展能力的薄弱，就意味着未来职业生涯的曲折。所以，负责任的高职院校应重视学生的素质教育，全面提高学生的可持续发展能力。

　　二、高职投资与理财专业教学模式改革的思路与对策 （一）教学模式的改变有赖于教学观念的更新 应牢记高职院校的办学宗旨，以就业为导向，培养应用型高技能人才、适应社会需求。在教学中，以培养学生能力为中心，重视提升学生素质，开发学生的创新性思维；促进学生自学能力与可持续发展能力，倡导终身教育观念；理论学习要交融渗透于实践教学，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；为学生提供各种展现自我的机会，培养学生独立工作能力和团队意识。

　　（二）强化实践教学 投资与理财专业教学模式改革的着力点，应放在如何强化实践教学上。教学过程应以实训为核心，理论教学应突出实用性并为实践服务，使学生在较短时间获得必要的操作技能。组织实践教学，必须不畏困难、舍得投入、周密计划、严格论证、加速实施。实践手段的选择上，最重要的是教学环境的创设，尽量将教学场景接近实际工作环境，如果有可能就把教学安排在真实的实际工作岗位，顶岗实习，学生身临其境，边学边干。如果缺乏校企合作的条件，那就要尽可能建造一个平台，模拟出真实的工作环境和工作流程。这样做的理由就是促成理论与实际的直接结合，理论服务于实践，省去多余无用的理论，专注实务和技能操作。

　　（三）提升教师指导实践的能力 提升教师指导实践的能力可通过“走出去，请进来”的办法。高职院校应立足于提升自己在职教师的实践能力，尽力为教师创造实习条件，通过与证券公司、保险公司等相关单位建立起长期合作关系，抽出专门时间顶岗工作，以此提高教师专业实践能力。学校还可以外聘校外实践水平高的老师，或是聘请社会上投资与理财的专家，以办讲座或兼职的形式，与本校教师共同担任学生的实践指导，从而强化实践教学和提高实践教学质量。

　　（四）加强教材建设 投资与理财专业所选用的教材应该与高职学生的知识基础相适应；在教材内容的深度和广度上权衡取舍，加大实际技能的相关内容；在体例上符合高职学生的特点。根据投资与理财专业教学的实际需求，做到基础理论与实践案例相结合。同时实训教学必须有对应的实训教材。

　　（五）改善教学方法 教学过程中，教师应适度降低自己的权威性，推行学生本位。充分发扬民主，多运用启发式的教学方式。投资与理财专业课程的教学方法不能千篇一律地使用讲授法，应更多地采用案例教学法和情景模拟法。通过创设和模拟真实环境，使得学生感同身受。我们学院的做法是，在实训室里运用计算机模拟现实的证券交易等不同环境，由教师参与购进先进的教学模拟软件并得到相应的培训，每位学生通过计算机实现双向互动，既可人机互动，又可师生互动。学生从中发现问题、分析问题、解决问题，激发了兴趣，提高了能力，收到良好的效果。不论什么样的教学方法，都不应当是一成不变的，要根据不同的情景选择恰当的方法，所以教师应具有权变的观念，因时制宜、因地制宜，一切从教学的效果出发，使学生学习效果最佳的方法就是最好的教学方法。

　　（六）建立实践教学考核评价机制 教学考核评价制度是投资与理财专业教学模式改革的重要内容。有效的教学考核评价机制，能够不断提升教学的质量、促进教学改革的完善。首先，要制订并推行有关实践教学的规章制度，使之正常化、规范化、科学化，要贯彻和遵循全过程实践的原则，将实践教学贯穿到投资与理财专业课程教学的各个环节。在此基础上，建立起以激励为目的的考核评价标准，评价标准要具有可操作性，对实习中的每一环节、每一细节都有具体规定和相应的考核评价方法；其次，对照考核评价的标准，加强教学各环节的实施和质量监控，要尽可能实行指标量化，按量化指标和评分标准评定学生的实习成绩。最后，评价的结果要与奖惩制度挂钩，只有这样，教师和学生的积极性才能充分调动起来。

　　（七）实行素质教育提高学生可持续发展能力 学生在校期间，除了必须打下一个稳固的专业基础，更重要的应该形成一种自我学习和自我发展的能力；培养起团队协作精神和独立思考的能力，具备一定的创新思维；树立终身教育的理念。学校应重视素质教育和人文教育，使学生具有可持续发展能力。

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